中国足球青训一直在尝试各种可能性探索。
7月15日，中英足球教育文化战略研讨会暨第七期英语足球教师教学课程培训班在同济大学举行。 这是由孙中山青少年基金会（英国）实施计划发起并实施的中英校园足球项目第二期。
在讨论中，英国足球青训专家多次提出“理念”问题——校园足球是基础，不为国足服务。 中国青训教练在学习西方足球的同时，也要懂得因材施教。
研讨会现场。
校园足球不是培养国家队球员
”英格兰早在1904年就成立了足球协会校园足球协会，这是世界上第二但最大的校园足球协会。它分为456个区块，每个区块有一支U15足球队。然后到县有44个县处于第一级别的球队。”
孙中山青少年基金会教育部部长约翰·里德表示：“截至2000年，英国已有超过18000所小学和590所初中加入了FA学校足球协会。 这些学校定期召开会议，从地区到县到全国。 比赛向12至16岁的学生开放。”
“校园足球的意义在于让老师和俱乐部参与进来，让每个年龄段的孩子都能踢球，而不是培养国家队球员。只有校园足球的基础水平提高了，才能有更好的球员进入国家队”提升。”
确实，以上海为例，目前上海已有332所具有足球特色的中小学。 英格兰的面积是上海的二十倍，人口是上海的两倍，但加入校园足球协会的学校数量却高达上海的55倍。
此外，目前并非所有学校都有定期组织足球比赛的机会。 校园足球参与度低是我国足球氛围低迷、球员基数较小的一个重要原因。
约翰·里德在演讲中还透露，英足总校园足球联赛有着比足球更深层的意义：“2005年，英足总校园足球协会与加拿大等26个国家联合启动了U15国际女队计划。 在推动校园足球的同时，我们也讨论和关注儿童保护问题。 因此，FA校足协成为了一个教育慈善机构，教导孩子们尊重他人、自律成熟、积极踢球。
2019年国际青少年校园足球三角交流赛，杨浦区校园足球队与参赛球队同场竞技。东方IC 资料图
校园足球应该职业化而不是职业化
研讨会上，中国专家提问：“英国大学队每年参加多少场比赛？联赛是什么级别？大学毕业生可以参加职业比赛吗？”
英国专家给出了这样的答案：
“我们知道，美国大学联赛是针对职业运动员的，而英国是针对半职业运动员的。如果想成为职业运动员，英国孩子会选择其他道路。这与他们的理念有关。”
“英国大学球队一个赛季总共打24场比赛，运动水平不高，甚至不是半职业的。而且学生毕业后参加职业足球的可能性很低，因为我们的大学联赛都是娱乐性的。”
英国大学联赛的专业水平虽然较低，但在体育领域培养学生的专业性很强。 英国足球讲师兼心理分析师马克·阿米蒂奇谈到了英国大学的课程设置。
“英国的运动与运动科学主要有生理学、心理学、动机和身体素质三个分支，所以这个专业的学生毕业后可以在各个领域工作。我们一般分为三个级别的课程。主要介绍在大一开始，学会如何学习，大二学会如何深化，大三学会如何合作。
“大一时，学校主要培养通才。学生首先了解科学如何影响运动表现。心理学、生理学、解剖学都很重要。到了高年级，他们培养营养师或运动分析师等专家。”
在2019中国（上海）国际青少年校园足球邀请赛5-8名资格赛中，上海上港U17梯队以1-0击败上海校园足球精英队。东方IC 资料图
首先你必须了解足球的概念
2013年6月15日中国队在泰国惨败后，著名球星范志毅明确指出：
“要务实，先了解战术和足球理念。”
在为期两天的会议中，“想法”一词被英国讲师频繁提及。 英格兰队对足球理念有着清晰的理解和运用。
首先是足球师资培训。 孙中山青少年基金会辅导与教学总监吉米·侯辰表示：
“我们培训中国校园足球老师的目的是让5-18岁的孩子热爱足球，让每个孩子都参与其中。我们的老师要学会理解孩子，包容他们犯的错误，让他们从错误中成长”。
“足球教师要成为孩子的推动者，学会如何教导孩子，培养孩子的人格。教师要从照搬西方足球理念转向自主创新。”
这里所说的西方足球理念，是指让孩子爱上踢足球。 每个孩子都可以有机会踢足球，通过练习提高水平，最终培养自己的人格。
足球理念的推行在英国取得了巨大成功。 最好的例子就是今年女足世界杯打进四强的英格兰女足。
英国专家组成员表示：“20年前我在英国女足工作过，当时我们就在考虑女足训练的理念是否合适，我们根据需要有目的地进行训练，避免出现问题。” ”
“我们发现球员们的身高不够，所以我们创建了一个项目来帮助他们增加体型。当时我们增加了项目预算和球队发展人员，包括运动科学研究人员，所以我们现在处于一个理想的状态。”位置。”
“这二十年，不仅国家发展了，学校也发展了，现在有了U15女足比赛，所以我们要明确自己的定位：我们需要球员达到什么水平，以及然后阐明我们自己的哲学。”
